INFORMÁTICA
La necesidad de resolver problemas del modo más fácil, de mecanizar y agilitar el trabajo humano para que sea más rápido, eficiente y seguro, data de siglos. Al principio fue más sencillo, pero actualmente resulta un desafío guardar enormes cantidades de información, imposible de retener en papel. De allí surgió la Informática. Pero no se ha de confundir con el manejo del procesador de textos u Ofimática. En cambio la Informática profundiza en el diseño o creación de aplicaciones para el tratamiento de la información.
Respecto
al origen del término, Galvez (s/f),
citado por Mendoza (2013) explica que: “es un neologismo acuñado por el francés
Philippe Dreyfus en 1962 (INFORmación + automática) que hunde sus raíces en lo
más profundo de las abstracciones creadas por la mente del hombre (…)” (p.4).
Además,
la Informática tuvo origen en otras disciplinas como Algebra, el Cálculo,
Lógica, Biología, Física y Metafísica. Pero su fundamento yace en la Matemática
y la Física, a las cuales también impactará, como se verá más adelante. Algunas
definiciones según:
·
Editorial
Cultural S.A (2008): “la informática es la ciencia que
estudia el tratamiento automático de la información a través de máquinas
llamadas ordenadores. Por ampliación incluye el estudio, diseño y
funcionamiento de dichos ordenadores.” (citado por Mendoza, 2013, p.4).
·
UNESCO:
es “la ciencia que tiene que ver con los sistemas de procesamiento de la
información y sus implicaciones económicas, políticas y socioculturales”
(citado por García, y Mendoza 2013).
·
Cañedo, Ramos y Guerrero,
2005, citados por Mendoza (2013): “La informática es una disciplina
emergente-integradora que surge producto de la aplicación de la interacción
sinérgica de varias ciencias (…)” (p.32).
·
Mendoza
(2013): “es la ciencia aplicada que abarca el estudio y tratamiento automático
de la información, utilizando sistemas computacionales generalmente implementados como dispositivos
electrónicos”, (p.34).
Las
cuatro definiciones presentan algunos aspectos a considerar:
·
Enfocan a la Informática
como una ciencia o disciplina.
·
Es el resultado de la
aplicación de varias ciencias.
·
Tiene implicaciones
económicas, políticas, sociales, filosóficas, etc.
·
Su estudio se realiza
conjuntamente con el de los ordenadores. Es decir el tratamiento automático de
la información.
OPINION
Respecto
a la Informática, basta pensar en lo
que se ha logrado en materia de tratamiento de la Información y su impacto en
la vida humana. Imagine dos computadoras de la IBM que realizan en cinco
minutos 70 millones de cálculos para un análisis completo de una muestra de
sangre o 225 millones de cálculos para el análisis espectral de una onda
cerebral de 10 segundos con el objeto de determinar el mecanismo de la memoria.
Esa
misma operación le tomaría más de 700 años a una máquina calculadora de
escritorio. Asimismo, las matemáticas implicadas en el diseño de un moderno
puente de acero u hormigón armado o pretensado son tan potentes que se necesita
un gran equipo de ingenieros que trabajen durante varios meses con tablas y
reglas de cálculo acerca de las fuerzas de tensión y cantidades de acero
necesarias y detalles en la evaluación del diseño.
Por supuesto, que también hay implicaciones:
en Política: se sabe ya de la
automatización de elecciones o consultas populares; el control del tráfico
aéreo, bancos de datos de los habitantes de un país, índices de natalidad, en
política internacional permite contar con enormes bancos de datos de información
sobre todos los países del mundo, estrategias de defensa o simulaciones de
guerra, entre otros.
En
lo social: se ha referido ya en
autores como Ander-Eggs, la expulsión de mano de obra debido a la sustitución
del hombre por la máquina; la divergencia entre países con capacidad de
tecnología informática y países con deficiencias en ella, uso de las
tecnologías de información para manipular a las masas, para vigilar la vida
privada, interceptar llamadas, entre otras; como contrapartida han surgido nuevos empleos
derivados también de la Informática para trabajadores calificados que atienden
al flujo de información en aeropuertos, cadena de montaje, estaciones de tren,
buses, etc.
En
lo filosófico: ocurre que los
hombres serán más razonables respecto a lo que en la práctica “funciona” y
modificarán su filosofía e ideología respecto a ello. Ocurrirán verdaderos
dilemas éticos derivados de la creación de clones, la eugenesia, los cibors o
personas mitad protoplasma y mitad “chips”, etc. Cambiarán entonces las
respuestas a preguntas sobre “qué es el
hombre”, “qué es la realidad”, “qué es el tiempo”, entre otras.
En
lo económico, la Informática ha
permitido la organización y funcionamiento efectivo de la industria, bancos,
comercios, retiro y transferencia de fondos
a nivel nacional o internacional, uso de tarjetas de débito o crédito,
compras desde el hogar sin moverse a los centros de venta, etc.
,
Requisitos de la Informática
para ser una Ciencia,
(según González, 2004, p.11):
·
Poseer un objeto de estudio:
tratamiento automático de la información a través de ordenadores.
·
Contar con métodos de
investigación propios: derivados de la naturaleza de su objeto.
·
Tener una base metodológica:
alude a su base sistemática, anclada en algunos fundamentos filosóficos, según
González, 2004, (p.12).
De
acuerdo con Mendoza (2013), los sistemas informáticos utilizan sistemas
computacionales, por lo cual deben realizar tres tareas básicas: “Entrada:
captación de la información. Proceso: tratamiento de la información. Salida:
transmisión de resultados”. (p. 35)
OPINIÓN
La
Ciencia es un conjunto de acciones
que tienen como fin lograr un conocimiento verificable sobre los hechos del
mundo (Rodríguez y Otros 2008, Filosofía 1º, p.81). Una de las mayores
cualidades de la ciencia sé que permite preveer, predecir, lo cual sirve al
hombre para separarse de de la experiencia inmediata para planificar y
responder a problemas futuros.
La Informática
posee su objeto propio, como lo tienen las demás ciencias, y sus métodos de
investigación sustentados en la Teoría de la Información que maneja
conceptos como los de ruido, feedback, entropía, teoría de las decisiones,
entre otros. Dichos aspectos resultan altamente interesantes para abordar diversos
fenómenos, como la entropía del Universo (alejamiento o expansión de la materia
sideral), o el efecto “mariposa” para explicar la relación depredador-presa,
las arritmias cardíacas, o las fluctuaciones irregulares de los precios del
mercado económico mundial.
LOS ORDENADORES O
COMPUTADORAS
Según
Montoya (s/f), citado por Mendoza (2013): “Son máquinas capaces de realizar
cálculos y procesos a gran velocidad, que pueden tomar decisiones rápidamente y
que permiten agilizar el tratamiento de la información, la cual es procesada
mediante una serie de componentes internos y externos”. (p.5)
A
gran velocidad por la necesidad de procesar enormes cantidades de información
en corto tiempo. Respecto a lo de componentes internos y externos, se tratarán
en otro párrafo. El Ministerio del Poder Popular para la Educación, 2006 la define como: “Un sistema digital con
tecnología microelectrónica capaz de procesar información a partir de un grupo
de instrucciones denominado programa” (p.7).
Respecto
a esta definición, lo de “microelectrónica” se debe a que en
otros tiempos los primeros computadores trabajaban con ejes y engranajes
giratorios, no electrónicos. Digital,
porque los ordenadores representan la información con dígitos binarios (0-1) o
valores numéricos discretos, en contraposición con analógico en el que la
información se representa en forma continua (Editorial Cultural, 2008, citada
por Mendoza (2013), p.9.
OPINIÓN
La
llegada del computador es uno de los acontecimientos científicos más
importantes del siglo XX, pues mientras los misiles nucleares existen pero no
camban nuestras vidas, aquel la transforma radicalmente. Hoy sería difícil
vivir sin el auxilio de las computadoras en hospitales, administración pública,
bancos, entre otros.
Según
el Dr. Moore (2009) en su libro Ciencia,
pp. 126-127, explica que el ingeniero
estadounidense Claude E. Shannon
(nacido en 1916) es uno de los principales teóricos de la Información, al cual
le apasionaban los aspectos impredecibles de la existencia y a esto lo llamó
“información”.
Shannon,
basado en el álgebra de George Boole
(1815-1864), que estudió en su licenciatura (Universidad de Michigan) convirtió
las series de 0 y de 1 en “bits” que se podían representar mediante
interruptores ( el 1 será el encendido, el 0 el apagado) y con ayuda de la microelectrónica
permitiría procesar información de modo
automático. Así funciona la lógica de
los ordenadores o computadoras.
Las
teorías de Shannon finalmente vieron su aplicación en diversas disciplinas en
las que el idioma es un factor
importante: lingüística, fonética, psicología, criptografía, entre otros. Asimismo
sus teorías se convirtieron en la piedra angular de los primeros trabajos
realizados en inteligencia artificial.
Es
importante añadir que la teoría de la información maneja conceptos como los de
ruido, feedback, entropía, etc. Además se asocia a la llamada teoría de la
Decisión, futurología, o previsión, pues arranca de la idea de lograr
resultados óptimos a través de la programación
de los procesos racionales.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
De
acuerdo con Mendoza, 2013, el primer computador u ordenador se construyó en
1944, por razones militares, y se modificó en 1946. A partir de allí se han
desarrollado las siguientes generaciones:
ü 1951-1958
Primera generación: computadores que
funcionaban por medio de tubos o
válvulas al vacío. Eran pesados y desprendían mucho calor.
ü 1959-1964
Segunda generación: a base de transistores, más económicos y
generaban menos calor.
ü 1964-1971
Tercera generación: se cambian los transistores
a circuitos integrados (chips)
caracterizados por el menor consumo de energía la reducción del tiempo de
respuesta.
ü 1971-1982
Cuarta generación: el circuito
integrado cerrado se reduce al micro
circuito, que mejora la capacidad de la computadora porque ocupan menos
espacio, por lo cual se emplean en teléfonos.
OPINIÓN
Antes
del desarrollo de las válvulas termoiónicas y de los transistores, casi todas
las computadoras eran dispositivos analógicos, lo cual significaba que podían
ser mecánicas, eléctricas o una combinación de ambos. El matemático y filósofo
francés Blaise Pascal (1623-1662)
construyó la primera calculadora mecánica.
Ahora bien, la enciclopedia Metódica Larousse
considera que el matemático británico Charles
Babbage (1791-1871) fue quien ideó el almacenamiento físico de las
instrucciones al crear el Motor Analítico, pues la máquina utilizaba muchos de
los principios incluidos en los microordenadores actuales.
“Babbage debe ser considerado el pionero de la
informática moderna”, dice Larousse (1996) en la p.1859. Sin embargo,
también se recuerda la ayuda que recibió Babbage de Ada Lovelace (hija del poeta lord Byron y esposa del conde de
Lovelace). Ada ocupa un lugar destacado en la Informática por ser la primera
persona que escribió un programa informático en tarjetas perforadas. El lenguaje informático ADA rinde tributo a
dicha inventora.
La
primera computadora totalmente electrónica se llamó “Colossus” construida en
Gran Bretaña en 1943 para descifrar códigos militares alemanes. Utilizaba 2000
tubos de vacío y ocupaba una habitación entera. La ENIAC, de 1946, funcionaba
con 18 mil de estos, ocupaba más de 20 metros cuadrados y pesaba 50 toneladas. La primera calculadora de bolsillo presentada
en 1971 sólo pesaba un kilogramo.
Lo
cierto es que los computadores digitales permanecieron inaccesibles para el
gran público por su costo y tamaño,
hasta la invención de los transistores en 1947, y posteriormente los “chips” de silicio, que
pueden funcionar un millón de veces
superior a la computadora ENIAC antes mencionada, mide medio centímetro y sólo
pesa unos gramos. Un “chips” consiste principalmente en una cierta cantidad de
transistores independientes.
Los
primeros microprocesadores, como el Intel 4004 (1971) contenía 2250
transistores; los equivalentes más recientes tienen hasta 3 millones o más de
transistores. Con el microprocesador
entró la era del procesador personal. Sin embargo existen los superordenadores,
como el de Cray de 1, 5 metros de
altura. Los últimos modelos están refrigerados por helio líquido de modo que
los circuitos de semiconductores pueden realizar cálculos de alta velocidad (Larousse Metódica, p. 1861).
ESTRUCTURA TANGIBLE E
INTANGIBLE DE LA COMPUTADORA
La
computadora tiene dos dispositivos
básicos:
ü El Hardware:
conjunto de elementos materiales o físicos (que se pueden tocar) que componen
el ordenador o computador: discos, monitor, teclado, ratón, impresora, entre otros.
En este sentido, los periféricos de
entrada son los que permiten que el usuario aporte información exterior:
teclado, ratón, escáner, micrófono, etc. Los periféricos de salida son los que muestran al usuario el resultado
de las operaciones realizadas por el computador: monitor, impresora, otras. Los
periféricos de entrada/salida son los
dispositivos que pueden aportar simultáneamente información exterior al
computador y al usuario: Módem, disquete, discos de video, Discos de Video-Rom,
memorias USB, otros.
ü Componentes electrónicos:
Son los responsables del funcionamiento correcto de la computadora. Entre
ellos: la carcasa, tarjeta madre, CPU, Zip y unidad d Zip, el disco duro, la
memoria ROM, memoria RAM, unidad de discos flexibles, monitor, ratón,
quemadora, teclado, entre otros.
ü El Software: según
Mendoza, 2013, p.20, es “todo aquello que formando parte de una
computadora, no forma parte del conjunto de elementos físicos del sistema
(hardware)”. Incluye los “lenguajes” reconocibles por el computador
mediante programación desde las más comunes o estandarizadas hasta las más
complejas que permiten a la máquina “entender” lo que se le dice y “hablar”, de
modo que es capaz de transcribirlo como cualquier otro texto.
Otra
definición interesante, la ofrece Editorial Cultural, S.A, 2008, citada por el
autor ya mencionado:
Se puede definir el
término software como el conjunto de programas y aplicaciones que se utilizan
en un sistema informático. Donde se pueden distinguir tres tipos de software:
1) El software de base (…). 2) los lenguajes (…) 3) los programas de aplicación
(…) (p.21)
Mendoza
explica que el software de base
facilita el trabajo de la computadora o máquina pues permite que reciba
instrucciones de funcionamiento. El de lenguajes
representan la forma como se deben introducir las instrucciones respectivas
para el funcionamiento del equipo o hardware. Finalmente, los programas de aplicación se refieren a la
realización de tareas específicas como procesar textos, realizar gráficos y
otros tipos de presentaciones.
EL SISTEMA INFORMÁTICO
Está
conformado por los componentes del Hardware y los diferentes softwares
descritos. Suele estar compuesto básicamente por la Unidad Central de Procesamiento
(CPU), dispositivos de Entrada, de Almacenamiento y de Salida. El primero
incluye la unidad aritmético-lógica, registros, sección de control y bus
lógico. En la mayoría de las computadoras el principal dispositivo de entrada es el teclado. En cuanto a
dispositivos de almacenamiento se
emplean los discos duros, flexibles y compactos. Finalmente, los dispositivos
de salida permiten ver los datos
procesados, y entre ellos se cuenta con los monitores e impresoras.
SISTEMA OPERATIVO (SOFTWARE)
Según
Microsoft Corporation, 2009, citada por Mendoza (2013) el sistema operativo:
Es el software básico que controla la
computadora…Y tiene tres grandes funciones: coordina y manipula el hardware del
ordenador o computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de
disco, el teclado o el mouse; organiza los archivos en diversos dispositivos de
almacenamiento, como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas
magnéticas, y gestiona los errores del hardware y la pérdida de datos. (p.23)
En
pocas palabras, explica Mendoza, ejecuta tres grandes funciones: manipulación del
hardware y sus respectivos periféricos, organización de los archivos en los
dispositivos de almacenamiento y la administración de los errores del primero
así como la pérdida de datos.
OPINION
Si
se efectúa cierta analogía entre la
estructura tangible e intangible de una computadora y una persona (un niño de
12 años, por ejemplo), se vería que el Hardware
es todo el componente físico del muchacho que se pueden tocar.
El
software estaría constituido por su
cerebro (Unidad Central de Procesamiento, dotado de millones de circuitos
neuronales electro-químicos) con determinada experiencia o “chips” programados
. De modo que si el niño requiriese aprender a multiplicar, antes la maestra
tendría que enseñarle el sistema de numeración de base 10, el lenguaje
matemático, y girarle instrucciones
sobre la forma en que se multiplican dos o más números (es decir el algoritmo).
Si la maestra hace una exposición oral, el
niño captará la explicación con los oídos (entrada); si la efectúa por escrito,
el pequeño la captará con los ojos (entrada);
si la hace de ambas formas, el niño la obtendrá por los oídos y ojos; incluso
si es ciego, la profesora recurrirá al
método Braille, y en este caso el estudiante captaría las instrucciones con sus
manos por medio del tacto.
El
muchacho también posee sus sistemas de salida
o de resultados como en una computadora: podrá escribir el producto de la multiplicación utilizando
sus manos o bien decirlo oralmente. Por supuesto, previamente habrá puesto a
funcionar su sistema aritmético lógico (con ayuda de los circuitos sinápticos)
así como la memoria a corto y a largo plazo (equivalentes a las memorias de la
máquina).
En
resumen: el niño recibe información por medio de sus sentidos, la guarda en su
memoria para después utilizarla y obtener resultados. Si ha memorizado esas
instrucciones (programa) será capaz de ejecutarlas de acuerdo con el algoritmo
que se le haya suministrado. Por supuesto, tal analogía entre un niño y una
computadora no significa que aquel pueda tener la tremenda velocidad de
procesamiento de una máquina: un chip electrónico es mucho más rápido que
cualquier persona. Dicho esto, a modo de ilustración, es evidente que muchos
delincuentes deben tener dañado el “disco duro”, poseen “virus”
(envirulamiento-por drogas o alcohol-en el argot popular), y hasta el “ratón”
no les funciona.
Este
comentario, mitad en broma, mitad en serio, no deja de tener más de lo segundo
cuando se piensa que precisamente algunos escritores (de ficción, por los
momentos) ya creen en la posibilidad de “re-programar”
cerebros despistados (delincuentes, desviados sexuales, entre otros) mediante
la instalación de un “chips” que los tornaría en ciudadanos pacíficos incapaces
de violar las leyes o evadir el pago de los impuestos.
SISTEMAS OPERATIVOS MÁS
CONOCIDOS.
Existen
múltiples sistemas operativos, tales como el DOS, muy popularizado, el Windows
(3,1; 95, NT,), OS/2, elaborado por la IBM, Mac OS; UNIX, entre otros. Actualmente
en el país se trabaja en gran parte con el Windows Vista o el XP, que son
versiones mejoradas de Windows 95 y las mejoras se han incrementado desde el 98
hasta 2009. Existe información respecto a la instalación del XP de Windows y
sobre sus ventajas.
Otro
sistema operativo muy actual y de uso público es el Linux, derivado de la UNIX, que a pesar de mantener sus
características generales (multimedia, basado en bibliotecas dinámicas) puede
ser ejecutado en computadoras personales, aunque su potencia sea limitada. Fue
creado en 1990 por el informático finlandés Linux Torvalds, que publicó su llamado “código abierto”. El sistema
ha obtenido el apoyo de empresas muy famosas aunque su implantación en sistemas
para usuarios finales no ha alcanzado la extensión que tiene en algunos ámbitos
profesionales, especialmente en servidores de Internet.
En
Venezuela el sistema operativo Linux
es de carácter público (artículos 1 y 2 de la Administración Pública) por su
condición de software libre (código abierto) desarrollado con estándares
abiertos (especificaciones técnicas, aceptadas por la industria y a disposición
de cualquier usuario, publicadas y
controladas por alguna organización que se encarga de su desarrollo). Ello
facilita la competitividad, interoperatividad, o flexibilidad.
Otras
razones de la adopción del Linux, según la Cooperativa Centro de Estudios de
Educación Popular, 2009, citada por
Mendoza (2013) p.29 es que permite:
-“Usar
el programa con cualquier propósito”.
-“Estudiar
cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades”.
-“Distribuir
copias”.
-“Mejorar
el programa, y liberar las mejoras al público”.
OPINIÓN
Es
evidente que las computadoras requieren programas que realicen funciones
esenciales. Desde el desarrollo del ordenador personal a mediados de los años
70, el mercado de los sistemas operativos ha crecido exponencialmente.
Hoy se sabe que el rival más importante de Microsoft (fundada en 1977) es la gama Macintosh de Apple, y cuyo elemento
fundamental es el ratón (mouse): un
dispositivo accionado con la mano que puede desplazarse por una superficie
plana con el fin de mover el puntero
por la pantalla. Si el puntero se coloca sobre un ícono y se pulsa un botón del ratón, se ejecuta
determinada función.
La
rutina ratón-ícono es muy fácil de utilizar y ha permitido que niños de corta
edad, e incluso discapacitados educacionalmente, se conviertan en expertos al
manejar la computadoras. Dicho sistema fue presentado por primera vez en 1968
por Douglas Englebart (nacido en
1925) en el transcurso de una conferencia sobre Informática; la Xerox lo
comercializó en 1973 hasta que la compañía Apple lo incorporó en su computador
“Lisa” durante el 83.
Respecto
a la adopción del programa abierto “Linux” en la Administración Pública
venezolana, ello permite que el usuario efectúe diversos tipos de
modificaciones, aparte de que es gratuito su uso.
CAMPOS DE LA INFORMÁTICA
Aún
cuando diversos autores como Joseph, 2009 o Larousse, 2005, proyectan o definen
como campo la mínima unidad de
información almacenada a la que se puede acceder, y que un conjunto de ellos
forman un registro, cuando se enfoca
a la Informática desde el ámbito de su utilidad para el tratamiento de la
información se acude a sus interrelaciones con otras ciencias o
disciplinas.
- Joseph, 2009, citado por Mendoza la
relaciona con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
-Cañedo, Ramos y Guerrero, 2005, idem, la
asocian con la Computación, Electrónica, Cibernética, Telecomunicaciones,
Matemática, Lógica, Lingüística, Ingeniería, Inteligencia Artificial, Robótica,
Biología, Psicología, Arte, otras.
Actualmente
es difícil concebir un área del conocimiento humano en la que no se aplique la
Informática: gestión empresarial, Educación, Medicina, Biología, Física, Química, entre
otros. Ello facilita la toma de decisiones, permite el control de procesos
críticos, de actividades administrativas, etc. Por ello entre las funciones
principales de la Informática, según Rojas, 1998, citado por Mendoza (2013), p.
35, se pueden mencionar las siguientes:
“Creación de nuevas especificaciones de trabajo. Desarrollo e implementación de
sistemas informáticos. Sistematización de procesos.”
OPINIÓN
Visto
el amplio campo que abarca la Informática, vale la pena aludir a ciertas áreas:
ü Ingeniería:
Actualmente, una gran cantidad de maquinaria de fabricación está controlada por
programas informáticos, lo cual incluye
la producción de circuitos electrónicos. Asimismo, la ingeniería se
sirve de la Informática para el diseño y construcción de embarcaciones,
puentes, edificios, aviones, sistemas de radar, satélites artificiales, entre
otros. El dibujo de un edificio
terminado puede presentarse al cliente potencial desde todos los ángulos o
perspectivas, hacer observaciones que serían difíciles en lo real, ajustar
donde sea necesario, e incluso realizar pruebas sísmicas sobre la construcción
y ver los puntos neurálgicos.
ü Educación:
los ordenadores personales se utilizan en muchos establecimientos docentes de
todas clases, desde escuelas primarias hasta instituciones de postgrado, y
desde el área del comercio hasta la instrucción militar. Se han escrito
excelentes programas para la educación en casi todos los temas importantes y
para todos los niveles, desde el elemental hasta el más avanzado. Un programa muy corriente es el simulador (realidad virtual), que
reconstruye una situación física real y permite que el estudiante interaccione
en la misma. Así ocurre, por ejemplo, en muchas escuelas de aviación comercial
o militar que emplean los simuladores de vuelo, lo cual evita arriesgarse a
peligros inherentes a dicho aprendizaje. Asimismo, los modelos por computador
en tres dimensiones del cuerpo humano, se emplean para formar cirujanos. El
maestro de aula, por ejemplo, en
ü Ciencias Naturales,
puede presentar a sus estudiantes en pocos minutos el proceso de germinación de
una semilla (lo cual llevaría tiempo observar en el mundo real), el ciclo
hidrológico, efectuar experimentos químicos sin peligro de explosiones, entrar
por computador al interior de una mina de carbón o al centro de un incendio,
imitar un tsunami, un terremoto, entre otros. Por supuesto, hay críticas: Se
dice que el encuentro con lo real a través de una simulación no deja el mismo resultado,
que es un autoengaño.
ü Robótica:
Es una de las aplicaciones de la Informática
de gran importancia en la instalación de pilotos automáticos para barcos o
aviones, puertas automáticas, cajeros de bancos, artefactos electrodomésticos, etc.
De
acuerdo con la explicación de la enciclopedia Metódica Larousse (tomo 6, p. 1881), los robots industriales,
incluso los más avanzados, están muy lejos de del popular del concepto del
“robot” humanoide que apareció por
primera vez en la novela Los robots
universales de Rossum del escritor checo Karel Capek (1890-1938).
Los
industriales son más limitados, y funcionan mediante servomecanismos ayudados
por computador. Los sensores de la robótica simulan o duplican las funciones de
los sentidos humanos: cámaras de televisión miniatura (ojos); micrófonos
(oídos), sensores de tacto (dedos), de movimiento, entre otros.
La información sensorial de entrada, que a
menudo es de naturaleza analógica, debe convertirse a digital mediante
computador. No obstante, aún cuando las películas (como Guerra de la Galaxias) han
creado una imagen popular de lo que es un robot,
en realidad estos tienen muy poco parecido con las personas. Entre las tareas
rutinarias que realizan los robots actualmente se mencionan: soldadura
eléctrica, fundición de piezas a troquel, ensamblaje, pintado por pulverización,
e incluso no ha faltado la creación de una orquesta robótica de la empresa
japonesa Taíto Corp. que toca de
manera simultánea varios instrumentos (un violín, piano, flauta, etc).
Actualmente
la Cibernética está estrechamente
ligada con la teoría de las comunicaciones y el estudio de la Inteligencia
artificial, lo cual ha tenido considerable influencia en el desarrollo de los
sistemas de automatización y de robótica. El sueño de esta ciencia es crear al
famoso Hombre Biónico (cyborg), o
“sapiens biónico”, mitad protoplasma,
mitad transistores o microcircuitos. Por ahora se trata de exageraciones del
cine de Hollywood.
TELECOMUNICACIONES:
En
telecomunicaciones basta pensar en las compañías telefónicas, la aplicación en
celulares de bolsillo, en el Internet,
correos electrónicos, televisión por cable, entre otros. Existen más de 600 millones de
personas conectada a la Internet.
Muchas
de las más avanzadas aplicaciones de la tecnología informática pueden
encontrarse en el campo militar. Por
ejemplo, el misil de crucero Tomahawk,
utilizado en la guerra del golfo Pérsico en el 91, está equipado con una
computadora y sensores que pueden
reconocer el paisaje que sobrevuela y que lo guían hacía un blanco programado
previamente. En fin, los ordenadores son esenciales para transmitir la
información militar.
Actualmente
los sistemas de satélites permiten la comunicación mundial e incluso
interplanetaria mediante sondas espaciales. No faltan tampoco los intentos de
averiguar si existe vida en otros mundos mediante la captación o envió de ondas
de radio (radioastronomía) que contienen mensajes en clave matemática. Ya hace
cierto tiempo que se envío una sonda a la galaxia Hércules, dotada con información sobre la tierra. Si es atrapada o
localizada por seres de otros mundos, una vez que se abra la portezuela del
aparato, se activa un disco ya grabado sobre los detalles del planeta Tierra,
dimensiones, tipos de habitantes, temperatura, etc.
Arte (diseño
por ordenador): el diseño asistido por ordenador se refiere al empleo de
computadoras para realizar dibujos, incluso pinturas en tercera dimensión, y
planos detallados de un producto, construcción, mapa, etc. Para ello suelen
utilizarse dispositivos como el ratón o el lápiz
óptico. Los diseños pueden ampliarse, presentarse en cualquier perspectiva,
copiarse, detallarse, reproducirse, eliminar partes erróneas, modelarse en 3D,
entre otros. Las computadoras se están empleando cada vez más en la elaboración
de genuinas obras de arte, animación, cine, entre otras. Por desgracia también
se pueden diseñar y simular nuevas armas de destrucción humana.
SUBDISCIPLINAS O ÁREAS DE LA
INFORMÁTICA
Según
Cañedo et al, 2005, citado por el autor anterior, se puede hablar de “áreas
fuertes” de aplicación de la Informática:
(…) bioinformática (genética, genómica),
quimioinformática (química y farmacología), ecoinformática (ecología, ciencias
del ambiente), informática biomédica (ciencias básicas de la medicina),
informática médica (medicina), informática clínica (cuidados de salud),
neuroinformática (neurociencias), además de otras que carecen de nombre
específico, pero que no son menos importantes, como las aplicaciones en la
actividad bibliotecaria y de información, en las ciencias de la vida,
naturales, sociales y hasta en la diversión.
(p.36)
OPINIÓN
Entre
las aplicaciones que ha tenido la informática se pueden nombrar:
ü Biotecnología:
En el diagnóstico de enfermedades tales
como las de origen cardíaco, tomografía axial computarizada, urotac, bioanálisis de millones de muestras de
sangre, laparoscopia, intervenciones quirúrgicas a distancia, implantes, la fecundación in vitro, el proyecto Genoma
para descifrar los 100.000 genes que hacen que seamos como somos, la clonación,
En Tokio, Isao Karube inventó un dispositivo biomolecular que consiste en una
plaqueta (plaqueta de frescura) que se compone de proteínas y polímeros
orgánicos combinados artificialmente. Se coloca en los paquetes de pescado de
los supermercados y detecta la descomposición del producto, le cambia su color
y de ese modo indica al cliente que éste no es comestible. Se espera crear otros tipos
de nariz artificial para múltiples olores.
Además
en Computación han sido tomas algunos términos de la Biología, tales como Feedback, (homeostasis, en el lenguaje de los
fisiólogos), virus, vacuna, reprogramar, simbiosis, celdas, bebidas
inteligentes, memoria, neurocibernética, etc. Peter Fromherz, físico del
instituto Max Plack, ha conectado una neurona de sanguigüela a un chip de
silicio y ha logrado establecer comunicación entre la materia viva y la
inanimada electrónica (Dabdoud, 1997, pp. 204-205). Uno de los principales retos de la ciencia es lograr que el binomio
chip-neurona sea permanente.
ü Ecoinformática: Mediante
la aplicaciones de la Informática se registran los estados del tiempo, la
aproximación de ciclones, o huracanes, se miden los niveles de deterioro de la
capa de ozono, el efecto invernadero, la entrada de rayos ultravioleta a la
atmósfera, se efectúan mapas ecológicos, y hasta se
han creado ecosistemas en miniatura
para efectuar experimentos sobre preservación ambiental. Asimismo, se
reaviva la investigación espacial con proyectos de colonización a otros
planetas que contarían con atmósfera artificial (Dabdoud, 1997, p.149). Algunos
van más lejos y proponen transformar los procesos que gobiernan el clima de
varios planetas como Marte y Venus para mejorar la respirabilidad y
hacerlos más habitables.
ü Multimedia:
En la actividad bibliotecaria es
posible contar con millones de libros en forma digital que pueden ser
consultados por la Internet. Las personas pueden estar conectadas a distancia
con dichos centros bibliotecarios, solicitar material, e incluso contactar directamente a los autores de
muchos de esos libros a fin de aclarar dudas, buscar algún tipo de
asesoramiento para la elaboración de trabajos a nivel superior, entre otros. Se
cuenta con los “libros electrónicos” que pueden ser consultados mientras se va
al trabajo, se viaja en tren o avión, o se está a la espera de algún otro
servicio.
ü Diversión:
En materia de diversión se han creado una
gran cantidad de videojuegos para niños, que van desde los de mesa como el
ajedrez o las damas hasta los que incluyen la eliminación de alienígenas.
Por supuesto, si los pequeños se exceden, en algunos casos pueden llegar a
padecer nerviosismo, insomnio, pérdida de motivación para los estudios. En este
sentido no faltan los ciberpunk o pioneros de la cibercultura, especie de
rebelde informático con un interés a veces desmedido por la información. Las ventajas de los videojuegos es que se
constituyen en una especie de introducción al uso de las computadoras en los
niños o adolescentes. Por otra parte, mediante el uso de cascos especiales de
visión estereoscópica (equipado con dos monitores de cristal líquido) el
cibernauta puede entrar al ciberespacio
o territorio imaginario que hay al otro lado de la pantalla del ordenador.
Es
así que, no faltan los ambientes virtuales en los que muchos pueden entrar y adoptar una familia artificial, (lo cual
puede conducir en ciertos casos a despersonalizaciones que ameritan la
intervención psiquiátrica) y hasta enamorarse de una chica “light”.
Dice
Dabdoud,(s/f): “Ya existen parejas que utilizando un traje de sensaciones, es
decir, vestimentas equipadas con biosensores, vibradores, captadores de
sensaciones táctiles y difusores de calor, experimentan las primeras
sensaciones de sexo virtual”. (p. 143)
LA INFORMÁTICA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE
LA EDUCACIÓN.
La
unificación de las telecomunicaciones y la informática, que los autores Rojas y
Ortiz, 1997 describen como Telemática, es uno de los medios tecnológicos con
mayor incidencia en los nuevos paradigmas comunicacionales en el campo de la
Educación. Lo mismo dicen otros investigadores como Salinas (1996), quién alude
a los cambios que ocurren en la sociedad por el impacto de esas nuevas
tecnologías. Dicho autor menciona a Stonier ,1989, quien señala algunos de los
objetivos que empieza a requerir la sociedad y su sistema educativo: Educación para el empleo, la vida, el mundo, el autodesarrollo, y el ocio.
Se
trata de abarcar varias dimensiones humanas: trabajo, aprender a vivir con los
otros, comprender la realidad sociohistórica, capacidad crítica y uso
constructivo del tiempo libre. Con ello la educación se convierte en una
actividad placentera.
Otros
autores como Rojas y Ortíz, 1997, se refieren a las mismas ideas con el
término: vida como aprendizaje. Indican
que se requiere mayor convergencia entre pedagogía, socioeconomía y tecnología.
Pero también se requiere un recurso humano innovador capaz de adaptarse al
mundo cambiante, en el que la Telemática juega un papel decisivo para la
educación y profesionalización.
He
aquí algunos ejemplos de ello:
·
El desarrollo de la
Informática impacta en el proceso educativo en todos los niveles, desde el parvulario
hasta la educación superior.
·
La búsqueda de información
se ha simplificado enormemente.
·
Existen instituciones
formales de educación virtual a distancia.
En
el caso de la Educación Superior,
prosigue Mendoza, 2013, el estudio a
distancia ha pasado por diferentes formas de funcionamiento que van desde los
modelos propuestos por Keegan (1993), Hanna (1998), hasta Garrison y Ardenson
(1997). Al referirse a los inicios de la modalidad de estudio a distancia,
indica que:
(…)
a partir de 1960 ya se aplicaban medios tecnológicos de telecomunicación y uso masivo, como la
radio y la televisión. Sin embargo es a partir de 1990 cuando se implementa el
uso de la informática a través del manejo de las computadoras y la combinación
de ésta y las telecomunicaciones mejor conocida según Editorial Cultural S. A
(2008) como: “teleinformática o telemática” (diccionario de informática y
computación), de donde surge la combinación de herramientas adecuadas para
acrecentar los medios instruccionales interactivos como los mutimedios (…). (p.46).
Los
multimedios, según Aguilar, 1995, citado por Mendoza, 2013, son los
dispositivos, elementos u objetos que utilizan más de una vía para transmitir
información. Ello incluye textos,
gráficos, sonido, videos, y animación. Respecto a la educación a distancia
(EAD), el autor García, 2001, citado por Arias, 2006, se refiere a que ha
evolucionado hacia la enseñanza vía Internet/Multimedia,
apoyada en las telecomunicaciones o telemática.
Es
precisamente a través de la red Internet que se viene realizando dicha
modalidad de educación, como ejemplo de ello se tiene el Programa de
Especialización en Telemática e Informática en Educación a Distancia en sus
aspectos: organizacionales, instruccionales y administrativos, de la UNA, Caracas,
Venezuela.
El
modelo se constituye en tres subsistemas, aunque en lo que respecta al
subsistema instruccional (por ser el que utiliza la informática en Red, para su
desarrollo) se basa en la plataforma Moodle
(software libre y abierto-open source-) que toma en cuenta las directrices
del Estado en cuanto al uso de recursos tecnológicos en instituciones
gubernamentales. Entre las ventajas de
dicha plataforma se mencionan:
·
Facilidad de incorporar
actualizaciones según las necesidades del usuario.
·
Permite la
retroalimentación.
·
Cuenta con un programador encargado
de hacer los ajustes pertinentes.
·
Facilita la interactividad
entre los participantes, facilitadores y recursos.
Asi
como la UNA, otras universidades ofrecen carreras en línea y mixtas, tanto de
pregrado como de postgrado, cursos, entre otros.
OPINIÓN
Es
innegable que la Informática ha impactado en el área de la Educación como se ha
expresado en comentarios anteriores. A nivel de Educación Superior, actualmente se puede estudiar tanto en
universidades nacionales como internacionales mediante los sistemas EAD. En
otros tiempos se trató de estudios por Correspondencia, que ameritaban mayor
tiempo de retorno en las respuestas. Actualmente se puede visualizar a los
tutores, observar procedimientos, seguir instrucciones, enviar o recibir
material de apoyo, entre otros.
A
nivel del subsistema de Educación Básica (Primaria y Media, actualmente) y por
determinación del Estado se han efectuado acciones para implementar las
tecnologías de la Información y la Comunicación a partir del Modelo Educativo
Bolivariano, en cuyo bosquejo se contempla el basamento teórico complementado
con una variación del modelo de enseñanza contextual y de participación
colectiva, la planificación por proyectos, pilares, entre otros.
En
dicho modelo se incluye la didáctica de
la Ciencia y Tecnología. Para
ello se crea la Dirección general de Tecnología de la Información para el
Desarrollo Educativo (DGTIDE), cambiada posteriormente a Dirección General de
Tecnología de la Información y la Comunicación para el Desarrollo Educativo
(DGTICDE), adscrita al viceministerio de Programas de Desarrollo Académico.
En
el Reglamento Orgánico del Ministerio del
Poder Popular para la Educación
(2008) artículos 54-63, se establecen las distintas direcciones (de recursos,
de currículo, general de supervisión, etc.) y en el último (art.63, numerales 1
al 12) se estipulan las atribuciones de la Dirección
General de Tecnología de la Información; entre ellas el diseño y
supervisión de lo implementado por la política educativa en materia de TIC,
incorporación, apoyo a las dependencias, integración de niños, niñas,
adolescentes, adultos, al uso de las TIC, entre otras.
Para
ello ha implementado algunas de las siguientes acciones desde el 2007: Jornadas
de formación docente en el uso de las TIC, el proyecto Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT) con aulas multimedia como espacios educativos;
el proyecto Renadit; las UMIEB (Unidad Móvil Integral de Educación Bolivariana)
o Movil CBIT, la creación de Infocentros; asimismo, es notable el Proyecto Canaima Educativo, que incorpora las
computadoras portátiles al aula como recurso para el aprendizaje. El objetivo General es promover la formación
integral de los niños y niñas venezolanos (as), de lo cual se desprenden
algunos objetivos específicos:
·
Promover el desarrollo
integral.
·
Profundizar la concreción
del desarrollo curricular.
·
Transformar la praxis
docente con el uso humanista, crítico y creativo de las Tics.
·
Desarrollar las
potencialidades en Tecnologías de la Información Libres para el apoyo de los
procesos educativos.
Otra
institución vinculada con la Informática y las Tics, es la Fundación Bolivariana
de Informática y Telemática (Fundabit), adscrita al Ministerio del Poder
Popular para la Educación, mediante decreto Nº 1.193.
ü Misión:
Promover la formación integral de la persona a través de la incorporación de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el proceso
educativo nacional.
ü Visión:
Incorporar el uso educativo de las herramientas informáticas y multimedia,
sobre la base de los artículos 108 y 110 de la Constitución Bolivariana y
Decreto Presidencial Nº 825.
Entre
los logros de Fundabit se mencionan la instalación de 2500 CBIT en parroquias y
municipios que adolecen de estos, pero cuentan con amplia matrícula escolar;
actividades formativas, capacitación de docentes, antenas instaladas para la
red WAN, etc. Asimismo, cuenta con enlaces interinstitucionales a nivel
nacional e internacional.
OPINIÓN
Aún es muy temprano para emitir un
juicio acertado sobre el impacto del programa Canaima educativo. Los logros educativos por lo general no son
cuestión de meses sino que puede ameritar hasta años. Sin embargo, se observan
algunas fallas: muchos padres optan por quedarse con las computadoras del niño
o utilizarlas para escuchar música.
Se
desconoce cuáles son los niveles de transferencia del aprendizaje de un sector
o contenido a otro, debido a que no se tienen investigaciones conocidas al
respecto. Tampoco se sabe en qué medida ha podido mejorar el estudiante su
capacidad para pensar.
No puede creerse fácilmente que el saber
manipular una máquina de manera básica vaya aparejada con el hábito de pensar
correctamente. Algunas personas no entienden cómo fue que se dejó atrás el arte
de pensar con los métodos de Edward Du Bono. Por otra parte, muchos
estudiantes terminan por utilizar la hora de “computación” para juegos que no están previstos en la
planificación del maestro ni se sabe qué finalidad tendrán a corto, mediano o
largo plazo. En fin, es mucho lo que aún tiene que averiguar la Psicología en
este terreno.
Además,
el docente puede utilizar su creatividad y los servicios a su alcance para
utilizar la Informática en el desarrollo del trabajo, especialmente el
Internet, como lo explica Scagnoli, 2001, citado por Mendoza (20013):
El autor (Scanoli)
menciona una serie de herramientas que provee Internet, la WWW y todos los que
allí aportan información con todo en un mismo sitio, (la computadora con
conexión a la red) y lo considera como una fuente inagotable de servicios para
las instituciones educativas como para
los docentes. Afirma también que algunos no lo hacen por temor, la falta de
regulaciones y control que tiene la WWW, lo que hace que cualquiera pueda
publicar sin demasiado fundamento, o que la pantalla sea una caja de sorpresas
adonde la clase se puede perder en el ciberespacio si no existe un plan y
organización de los recursos adecuada. (p.65).
Según
expone Mendoza, el temor también deriva de la falsa creencia de que se
requieren profundos conocimientos técnicos o especialización en Matemática y Electrónica,
cuando no es así: en Básica (Primaria y Media) lo importante es tener los
principios para encender una computadora, iniciar y detener programas de
aplicación sencilla, guardar e imprimir información. Pero se requiere que tanto
padres como docentes tengan cuidado con el uso de las redes por parte de los
niños o adolescentes.
OPINIÓN
Ya
se explicó en otro aparte, que la Internet
cuenta con millones de usuarios en todo el mundo (más de 500 millones de personas).
Ello permite tener a la disposición inmensa cantidad de material de todo tipo,
la posibilidad de documentarse en cualquier tema que el estudiante quiera
investigar, enviar o recibir correos, chatear, entre otros. Se sabe que aún
cuando los computadoras no son “malas” de por sí, la pérdida de sueño y la
prolongación en su uso pueden generar nerviosismo, estrés, cansancio o apatía
hacia las actividades estudiantiles.
Sin
embargo es necesario que padres y docentes tengan cuidado con el uso que hacen
niños y adolescentes del Internet: se han dado casos desagradables de
intercambio de información pornográfica, suministro de información a posibles
plagiarios o secuestradores, compras por Mercado Libre que no son
correspondidas después de pagar, etc.
Por
lo demás, el docente debe planificar las actividades de los estudiantes con el
uso de las computadoras para evitar que se pierdan en el ciberespacio. Hay que
tener presente que las computadoras informan, pero no forman. Esto corresponde
al docente y su actuación en el plano de
la personalidad y valores del estudiante.
IMPORTANCIA DE LA INFORMÁTICA
EN LA SUPERVISIÓN.
La
supervisión es otra función del profesional de la educación, pero es formulada
y administrada por el Estado mediante reglamentos legales, como ocurre en la
LOE (2009). Allí se caracteriza la
supervisión como: proceso único, integral, holístico, social, humanista,
sistemático y metodológico. En la supervisión se requiere, pues, la ayuda de la
Informática como herramienta para el procesamiento y administración de la
información que luego puede ser requerida o llevada a la familia y la comunidad.
Utilidad del computador en
la Supervisión y Dirección educativa.
En
este terreno su aplicación puede ser amplia y variada, no sólo para el resguardo
de información importante sino también en caso de que se requiera la aplicación
de la informática gráfica, útil para tomar decisiones, investigar, o compartir
con otros planteles o entes de investigación.
OPINIÓN
Es
desafortunado tener que expresar que es poco el uso de la computación en los procesos de supervisión
educativa. Prueba de ello, es que el
docente supervisado no tiene un informe de resultados de la supervisión
realizada por los entes educativos, y las direcciones de los planteles tampoco
cuentan con estudios serios sobre su personal, de modo que se puedan aplicar
medidas de retroalimentación.
Tal desfase se atribuye con frecuencia a una
condición sociocultural del venezolano que deja todo a la improvisación, a “como vaya viniendo, vamos anotando”. A veces
nisiquiera los supervisores se acercan a los salones de clase, menos aún
cuentan con instrumentos de registro de supervisión.
Probablemente
entre las causas también deba incluirse el hecho de que muchos tienen bajo su
responsabilidad un considerable número de planteles, no cobran horas extras de
supervisión sino la carga horaria que tenían en el plantel de donde los
sacaron, o el desorden administrativo de la principal entidad (Zona Educativa)
es tan grande que todos mandan y nadie obedece. Como resultado, no se tiene un
banco de datos de supervisión que permita saber quiénes tienen méritos para ocupar determinados
cargos, o especialidades. De modo que todo se decide por instinto, política,
recomendación.
APORTE
EDUCACIÓN E INTERNET
El
módulo del licenciado Mendoza es bastante amplio en información, y puede
actualizarse aún más con información asociada al impacto de la Informática en
la motivación del estudiante, los problemas de transferencia de los aprendizajes e incluso lo que tiene que
decir la Psicología Infantil y la Psiquiatría respecto a las exageraciones en
el uso de las computadoras. No obstante, quiero aportar algo respecto a la
seguridad en el uso del Internet,
dado el auge delictivo informático en los últimos tiempos. Para ello me he
basado en lecturas de diversos textos, entre ellos “Almanaque Mundial Para
Niños”.
He
aquí algunas reglas de prevención para convertirse en un excelente cibernauta:
ü Privacidad:
la regla de oro: Privacidad pero no
anonimato. Consiste en decidir cómo, cuándo, y a quién se le da información a
través del ciberespacio. De acuerdo con
esta norma, jamás deben proporcionarse datos sobre dónde vives, ni números de
teléfonos, nombres de los padres,
lugares donde trabajan ni hora a la que regresan al hogar. En su libro
“Vivir Seguros”, p71, el experto en
seguridad Tarre Briceño dice que: “Para
que se cometa un delito, cualquiera que sea éste, el criminal necesita
información (…)”. Así conocerá si se trata de una familia adinerada que
puede pagar rescate por secuestro, o su vivienda es vulnerable al
desvalijamiento.
ü Cuidado con los mails:Es
recomendable tener cuando mucho dos correos; destinar una cuenta para usarla
con personas que apenas se conozcan en la red, lo cual permitirá establecer un
primer nivel de seguridad y olvidarse de ella en casos extremos. Así se mantiene
en secreto la otra cuenta de correo. Por otra parte, hay que bloquear correos
basura (spam), para que no se sature el buzón, y se previene la entrada de
virus y los mensajes desagradables.
ü Cámaras digitales: Una
cámara digital puede resultar muy divertida, pero hay que tener mucho cuidado.
Por ello se recomienda utilizarla en
presencia de los padres. El envío de fotos también lo es, si los familiares
viven lejos de la ciudad. Sin embargo, sólo hazlo con personas que ya conozcas.
ü Los chats: En
ellos se mueve todo tipo de gente y nunca se sabe realmente quién está detrás
de la pantalla. Si una persona es insultada o provocada no debe seguir el
juego, es preferible que abandone la sala de chat. Hay que medir el tiempo que se pasa en Internet ya que chatear o navegar puede
producir adicción, pérdida del apetito, nerviosismo, insomnio, etc. Y si se
navega en una habitación a oscuras los ojos pueden resultar afectados por la
pantalla. Es recomendable tener un foco prendido en la habitación y mantener la
vista a por lo menos 40 cm de distancia de la pantalla.
ü De lo virtual a lo real: No
faltan los contactos sexo-pornográficos por la red. Ya han ocurrido percances
al respecto, de jovencitas que han enviado fotos en las que aparecen desnudas a
sus admiradores ciberespaciales, a fin de masturbarse mutuamente antes de
conocerse en persona algún día.
El
experto Tarre Briceño (Vivir
Seguros, pp. 187-188), relata el caso de una niña de once años adicta al
chateo, por lo cual dejó de alimentarse, lucía nerviosa, y permanecía encerrada
en su cuarto. Su padre, el Ingeniero Luis Augusto Monsant aprovechó la salida
de su hija al colegio, entró a la computadora y accedió a sus archivos
personales. Lo que consiguió fue impactante: la menor había desarrollado amistad con un hombre de 35 años, que decía
vivir en Santiago de Chile; la correspondencia era abundante entre ambos, y
hasta consiguió una foto digitalizada del tipo desnudo. La niña fue interpelada
por sus padres con verdadera sabiduría y todo terminó en sollozos y abrazos.
Internet
es un invento extraordinario que apenas estamos aprovechando, explica Tarre
Briceño, no obstante también se utiliza para diversos tipos de actividades
delictivas. En este sentido, dicho autor recomienda consultar la Child Quest International, Inc.
(http://www.childquest.org).
BIBLIOGRAFIA
Ander-Egg,
E. (1972). El Mundo en que Vivimos. Fondo Editorial Común. Caracas. Venezuela.
Dabdoud,
P. (1997). En la Frontera del Futuro. Editorial Selector. Colonia Doctores.
México. D.F.
Larousse
(2006). Enciclopedia Metódica. Tomo 6. Barcelona.
España.
Mendoza
I. (2013). Módulo Informática Educativa. Editorial CIPPSV. Cumaná Venezuela.
Moore,
P. (2009). Ciencia. Editorial Oniro. Barcelona. España.
Rodríguez
y Otros (2008). Filosofía 1º. Editorial Santillana. Caracas. Venezuela.
Tarre
Briceño, M. (2005). “Vivir Seguros”. Editorial Alfadil. Caracas. Venezuela.
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